我们常常面临一种很是熟悉的课型——自习课。你们是怎样熟悉自习课的呢?你们又是怎样上自习课的呢?你们是不是充实、高效地使用好了每天的自习课了呢?你们的自习课是不是真正收到了最好结果呢? 南京高考复读
起首，我们要明白甚么是自习课。所谓自习课就是我们自立、自我进修的历程，其重要功效就是在完整自立的空间，相对时候内经由历程自立进修、探讨(各学科内容情势)保障常识前后贯穿的一连性，并到达自我的美满、进展、牢固、进步、升华。
我们存在着以下误区：
误区一：自习课成了自在课、放松课，没有惜时看法，缺少进修的目的性、针对性。有的同砚不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，每每拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这类无目的、偶然识的浑沌中渡过，一无所得。更有甚者，莫衷一是，在板滞的寂静和恍然睡梦中华侈了时光，一步一步拉大了与他人的差异。我们岂非不应当以一种主动的对本身卖力的立场去看待我们的进修吗?
误区二：自习课成了会商课。自习课起首要求就是自立探讨，很多同砚以为自习课会商不也是在进修吗?假如进修中碰到坚苦一味期盼他人(同砚、教员)赐与点拨、启发，长此以往就会构成一味等靠的依靠生理，滋生了本身的怠惰感情，长此以往，你的自力熟悉就会渐渐损失，自力本领、制造力、立异本领渐渐就会消灭，你就会成为进修的仆从。再之，你的会商是不是会影响四周同砚的进修呢?
误区三：自习课就是功课课。自习课在每科茫茫的功课题海中被动地酣战，在无停止的功课、训练、报纸中没法挣脱，每节自习课总是在疲乏中渡过，以为功课才是自习课的主旋律，沉重的课业包袱形成进修生理压力过大，生理障碍渐渐构成。
误区四：自习课成为个体学科的抄题课、领导课、补习课。自习课也就落空了应有的功效，影响进修结果平衡进展，偶然识中构成了一种被动的偏科征象。
为使同砚们从沉重的课业包袱中束缚出来，引发进修爱好，加强进修自立性，以后各科西席功课均在课上完成，自习课不再占用同砚们的时候，完成各科硬性书面功课。有西席的自习，西席不再授课，大众自习全数交给同砚们，给你们更多自在的进展空间，减缓进修和头脑压力，使你们在阳光中欢愉、轻松、舒畅地进修，创设调和宽松的进修气氛。 南京高考复读学校
高考复读怎样看待、上好自习课，提出以下几点发起供参考：
一、高考复读怎样看待自习课?
立场决议统统。自习课与其他正课一样，根据讲堂十禁绝9严酷要求，特别是大众自习更应严于自律，构成精良的进修风俗：阐扬进修小组监视制约机制，包管自习课告急、有序、高效地自立进修，我们不克不及把自习课看做自在的天国、放松的空间，牢记不进则退，不进则退。你情不自禁的同砚每分钟都在与你举行着无形的合作，比品格、比毅力、比当真、争时候、争服从，我们应建立惜时看法，进步时候使用率。
二、怎样上好自习课呢?
1、自习课应订定实在可行的筹划，做到对症下药，假如没有目的随便性进修，就如大海中没有航标的孤舟没法到达乐成的此岸。不克不及凭本身的爱好，好恶决议学甚么，牢记发生偏科征象，一条腿走路，必将会落伍。
2、贤人云：逐日三省吾身。自习课是一个很好自我省检的空间，包罗各学科及立场、要领等，汲取教导总结履历，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要联合本身现实环境、各学科差别特性，公道摆设时候和内容，夯实底子，鼎力大举抓好本身的单薄学科，并牢固进步本身上风学科，自动探求突破点，教员不留功课并不意味不做题，而是要自动针对每一学科学情，抓缺点、重点、重复练，并使本身的常识获得消化牢固、进步、拓展、延长。“温故而知新”，也可参考教员提出的目的要求，搞好补差，由被动的学到自动的实验、探讨，在自我测评、纠错中进步，你会发明进修也充满了欢愉。
3、自习课上碰到坚苦，自力思索、降服依靠生理，经由历程本身的劳动获得的结果，你会更多的体会乐成的高兴和成绩感，会加强你的自信和与坚苦作斗争的勇气和毅力。
4、做到本日事本日毕，使用自习课搞好每天清，养成精良的进修风俗，构成良性的轮回，信赖你的结果会有质的奔腾。
5、根据教员要求，针对性地做好新课的预习，无熟悉地造就自学本领，为进一步进修新知奠基底子，在新旧常识接洽中包管常识一连性。 南京该考复读班
同砚们，让我们配合积极，盼望每天都看到你们渴求常识的双眼，欢愉的笑容，主动朝上进步的精良风采和优秀的结果。
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